Note di management n° 19

Lifelong learning e professionalità
Negli ultimi dieci anni la formazione continua a finanziamento pubblico ha acquistato
un rilievo sempre maggiore nel panorama delle politiche di investimento in capitale
umano, grazie al contributo fornito dai Fondi strutturali, in particolare il Fondo Sociale
Europeo, ma anche dalla normativa nazionale che, più recentemente, con l’avvio dei
Fondi interprofessionali per la formazione continua, ha dato un impulso definitivo
alla costruzione di un vero e proprio sistema.

La Commissione Europea nel marzo 2004 ha proposto nella Comunicazione La nuova generazione dei Programmi di istruzione e formazione comunitari dopo il 2006 un programma integrato per il Lifelong learning.
Per trasformare l’Unione Europea nella società della conoscenza più competitiva e
dinamica del mondo è necessario agevolare la mobilità dei cittadini sul territorio
europeo valorizzando e aggiornando le conoscenze e le competenze da essi possedute così da contribuire ad una maggiore integrazione professionale e culturale.

A conferma di tale orientamento l’Unione Europea ha dichiarato il 2006 l'Anno  europeo per la mobilità professionale dei lavoratori e la Gazzetta Ufficiale dell’Unione Europea ha pubblicato la Raccomandazione del Parlamento Europeo del 18 dicembre 2006 relativa a Competenze chiave per l'apprendimento permanente.  vai

Le competenze sono definite come "una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto".
Le competenze chiave sono "quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo
sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.

Il quadro di riferimento ne delinea otto:
1) comunicazione nella madrelingua;
2) comunicazione nelle lingue straniere;
3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
4) competenza digitale;
5) imparare a imparare;
6) competenze sociali e civiche;
7) spirito di iniziativa e imprenditorialità;
8) consapevolezza ed espressione culturale.

Vi sono diverse tematiche ... pensiero critico, creatività, iniziativa, capacità di risolvere i problemi, valutazione del rischio, assunzione di decisioni e capacità di gestione costruttiva dei sentimenti svolgono un ruolo importante per tutte e otto le competenze chiave."

Giova sottolineare alcuni passi relativi alle competenze più significative nei loro riflessi
professionali:
- "Comunicazione nella madrelingua è ...adattare la propria comunicazione a  seconda di come lo richieda la situazione.
Questa competenza comprende anche l’abilità di distinguere e di utilizzare diversi tipi
di testi, di cercare, raccogliere ed elaborare informazioni... disponibilità a un dialogo
critico e costruttivo, la consapevolezza delle qualità estetiche e la volontà di

perseguirle nonché un interesse a interagire con gli altri.

- "Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia è ...la capacità e la disponibilità a usare modelli matematici di ... presentazione (formule, modelli, costrutti, grafici, carte)."

- "Competenza digitale ...è l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet."

- "Imparare a imparare è l’abilità di ...organizzare il proprio apprendimento anche mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni,...la consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni, ...la capacità di sormontare gli ostacoli per apprendere in modo efficace. ...La motivazione e la fiducia sono
elementi essenziali perché una persona possa acquisire tale competenza."

- "Senso di iniziativa e di imprenditorialità è ...la capacità di una persona di tradurre le
idee in azione. In ciò rientrano la creatività, l'innovazione e l'assunzione di rischi, come
anche la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi. È una
competenza che aiuta gli individui, non solo nella loro vita quotidiana, nella sfera
domestica e nella società, ma anche nel posto di lavoro, ad avere consapevolezza del
contesto in cui operano e a poter cogliere le opportunità che si offrono ed è un punto  di partenza per le abilità e le conoscenze più specifiche di cui hanno bisogno coloro che avviano o contribuiscono ad un’attività sociale o commerciale. Essa dovrebbe includere la consapevolezza dei valori etici e promuovere il buon governo."

I tempi dell'apprendere e del lavorare non possono più restare separati ma si  devono sovrapporre: il tempo del lavoro diventa sempre più anche un tempo di apprendimento di conoscenze e competenze necessarie per crescere garantendo sia il proprio sviluppo individuale che quello dell'organizzazione in cui si opera.

Roma, Febbraio 2007

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